ESCUELA CREATIVA

Durante los días 21, 22, y 23 de Noviembre se celebra en Valladolid el XII Congreso de Escuelas Católicas. Este año está orientado hacia la Escuela Creativa. (Emprender, participar, dar sentido)
Las ponencias parecen muy interesantes, seguro que vale la pena conocerlas.
Como novedad para nosotros, nuestro TIC, experto en nuevas tecnologías, Paco Montero (@fjmontero), va a ser uno de los twiteadores oficiales del evento, seleccionado e invitado por Escuelas Católicas para realizar esta labor.

En su blog "Estoy en ello..." y en el blog del congreso escribió hace unos días el siguiente artículo:

"Considerar que aprender es igual a guardar en la memoria, es una de las grandes equivocaciones educativas" José Antonio Marina, "El aprendizaje de la creatividad"

Definitivamente, soy una persona con suerte. La vida me trata bien. Disfruto con mi trabajo, me encanta aprender cosas nuevas, tantear, probar, atreverme a dar pasitos. Y me han hecho una propuesta. Y la he aceptado. Dentro de unas semanas tendré la posibilidad de participar en el encuentro que están preparando en Valladolid la gente de Escuelas Católicas (EG y FERE-CECA). 

Se trata del encuentro sobre Escuela Creativa (más información aquí).

Va a ser toda una oportunidad para mí. Aprender de los mejores ponentes, que nos van a hablar de temas que yo he imaginado de la siguiente manera, según mis propias expectativas: 

• El liderazgo necesario para promover proyectos creativos, sinérgicos, atrevidos, visionarios y espirituales frente a los liderazgos paralizantes, miedosos y repetitivos.
• La transformación de los centros desde la propia organización y arquitectura del edificio... ¿Alumnos vinculados y comprometidos con su centro? ¿profesores que trabajan en equipo con criterios muy claros? ¿mobiliarios que cambian de sitio y de función?
• ¿por qué no tomar una racioncita de  comunidades de aprendizaje, comunicación en red, participación y uso de los medios sociales? ¿les dejaremos a los chavales crear productos de aprendizaje propios, facilitándoles temas de su interés y formatos que puedan elegir libremente para elaborar sus trabajos?
• ¿querremos educar a niños felices - quien no sueña una escuela así -? La escuela católica no puede ser ajena a los chicos/as que la habitan, que cada día vienen con sus otras mochilas cargadas no solamente de libros, si no de situaciones económicas y familiares difíciles, cargadas de preocupaciones y vivencias que debemos acompañar y ayudar a digerir. Esto nos debería preocupar mucho más que acabar los temarios.
• ¿nos damos una vuelta para ver cómo está el patio global -cómo educan otras escuelas de los cinco continentes- gracias a #escuela21? ¿escuelas sin paredes? ¿aprendizajes personalizados? ¿blended learning -aprendizaje semipresencial-? ¿superaulas de más de 100 alumnos con varios profesores a la vez? 
• ¿nos queremos dar cuenta de que la economía puede también funcionar de otra manera -pensando en el bien común-? ¿alumnos que aprenden en beneficio de su comunidad, de su barrio, ayudando a otros compañeros o colectivos desfavorecidos, mejorando su entorno, resolviendo los conflictos con autonomía? ¿y qué será eso de lo procomún?
• ¿puede la escuela católica transformar la sociedad? ¿tendremos la audacia suficiente? ¿y la decisión? ¿y el talento necesario?

¡Qué menú más saludable! ¿no? ¿Y si no se cumplen mis expectativas? Pues seguro que también me apasionará todo lo que ponentes tan impresionantes como los elegidos (no quiero citar a ninguno en concreto) quieran comunicarnos.

Y seguro que aparte de toda esta dosis de aprendizaje, me volveré con un buen saco de encuentros con personas soñadoras de otra escuela posible, más amigable, más creativa, más espiritual, centrada en las personas y no en los currículos, preocupada para educar a los alumnos para un futuro que no sabemos cómo será. Cada vez que voy a este tipo de "jaranas educativas" lo paso fenomenal.

Permanezcan atentos a su twitter, que lo vamos a ir contando (@fjmontero). Valladolid 21-22-23 de Noviembre 2013.

Tiempo de aprender. Tiempo de encuentros. ¿Soy un sortudo o no soy un sortudo?

"Hay días en que a uno no se le ocurre nada." -VELÁZQUEZ, 

unos momentos antes de ponerse a pintar Las meninas, según Mingote.

Para seguir el congreso podeis seguir el hashtag #escuelacreativa y verlo en streaming en este enlace
http://www.http://www.escuelascatolicas.es/ImagenesECatolicas/ImagenesCongresos/2013/endirectoysinanuncios.jpg

Tweets sobre "#escuelacreativa"

Bollywood en la Merced. Un colegio que se divierte.

El fin de semana pasado tocaba corregir exámenes. Un cerro de papeles preparados para ser leídos y evaluados. Me disponía a hacerlo pero según empecé a pasar hojas los nombres de los alumnos lograban sacarme una sonrisa hasta el punto de desviar mi atención recordando todos los momentos que hemos compartido en estos dos últimos meses.
Tan sólo han pasado días desde nuestra esperada Fiesta Misionera. Los nervios, los preparativos, los últimos retoques de la decoración, esos pasos que siempre pueden salir mejor… ¡todo ha pasado! Hasta entonces parece que he estado viviendo un sueño en el que todo estaba teñido de color fucsia y anaranjado.

Vuelvo de nuevo a mi actividad, pero recaigo en la tentación de ver una vez más el vídeo en el que analizo lo impresionantes que estuvieron todos nuestros chicos. A eso se le llama orgullo. Y a juzgar por todas las imágenes que inundan mi ordenador creo toda la comunidad educativa de “La Merced” tiene motivos más que de sobra para sentirlo.
Estos chicos llevan dos meses preparando esta actuación, todo en su tiempo libre, sin necesidad de perder ninguna hora lectiva. Recreos, horas de su descanso de mediodía, sin esperar nada a cambio más que la satisfacción del trabajo bien hecho y del disfrute de participar en un momento que seguramente recordarán toda su vida.
Aquel día todo el trabajo realizado tenía una grata recompensa para los profesores y alumnos que de algún modo habíamos colaborado en el musical “Bollywood”: Esas caras tan sonrientes, el semblante feliz de más de 120 alumnos, adolescentes, tantas veces disconformes, que en ese momento reclamaban el aplauso a una juventud comprometida dispuesta a ofrecer lo mejor de sí.
Acorde con las excelentes actuaciones de los demás ciclos, infantil y primaria, nuestros chicos salieron a escena ofreciendo un espectáculo único, lleno de color, tan evocador que logró trasladarnos al mundo Bollywood (¡elefante incluido!) con una fidelidad increíble, ¡¡A todos ellos les mando mi cariño y sobre todo mi gratitud!!



Como no, llegados a este punto, agradecer la invalorable labor de varios profesores frente a este pequeño gran reto. Alguien puede tener una buena idea, pero si no encuentra apoyo y complicidad de sus compañeros, o es una “máquina” o lo más normal es que fracase.
Por suerte en La Merced contamos con personas implicadas, con muchas ganas de hacerlo bien y entregadas a sus alumnos, sin interés personal alguno: Paco, con sus amplios reportajes y siempre acertada difusión, Beatriz Velázquez y Mariló por su preciosa decoración del elefante e incondicional disposición y como no a los pilares del equipo: José Manuel, encargado de la fabulosa construcción del elefante y con quien es un placer trabajar, Beatriz Rodríguez, sin cuya laboriosa decoración el espectáculo no hubiera lucido igual y Cristina Escalante, sin cuya ayuda la coordinación de este tinglado hubiera sido un desastre. ¡Mil gracias de corazón!¡Nos vemos en la próxima!

Patricia Ruiz García 

Profesora de Música de La Merced

Introducción que se leyó antes de la actuación "Bollywood en la Merced":

La India, desde hace tiempo, se ha convertido en un país que invita a la imaginación, a viajar, a vivir de otro modo. Es un país donde todos los sentidos se ven llamados a participar. La India es el país del color y de la danza, del folclore, es el país de las grandes joyas, el país de los marajás… Pero también es un país de los contrastes, del despliegue tecnológico a la pobreza más extrema; de la belleza de la naturaleza en estado puro y de los monumentos de ensueño, a sus famosos slums, sus barrios de chabolas …… Todo ello se ha visto reflejado en su cine, y en su en ya hoy famoso BOLLYWOOD.
Bollywood, la industria cinematográfica india, cumple ahora cien años. Es la más grande del mundo, y se desarrolla fundamentalmente en Mumbai (antes Bombay). Bollywood actualmente tiene una producción de 800 películas al año y vende 15 millones de entradas al día. Las estrellas cinematográficas indias son casi dioses populares. Ver una película en un cine es mucho más que el simple hecho de pasar un rato en una sala oscura: las películas duran horas, las familias llevan la comida, se hacen comentarios en voz baja. El público sabe las canciones, que son comercializadas con anterioridad. En la adolescencia los grupos de chicas y de chicos van por separado al cine, que es su lugar de encuentro. A la salida, atascos gigantescos…En definitiva: ir a ver una película es un acto social importante, y para la clase media-baja, casi una fiesta.
En las películas indias actuales los elementos característicos son la abundancia de colores, el frenesí música, con sus números musicales, así como el alto contenido de melodrama, mezclados en complicadas historias de amor. La comedia romántica de final feliz se ha convertido en el gran género. Además Bollywood está asociado a un estilo de baile o de danza, que se puede considerar como una nueva danza popular, muy activa en la sociedad de la India moderna.
Al principio, las películas utilizaban el baile folclórico o el baile clásico. Sin embargo, con la influencia de las danzas de otras culturas, el cine Bollywood desarrolló este estilo propio de danza.
Bollywood y sus danzas simbolizan las tradiciones indias, su cultura, su diversidad y modernidad a través de los diferentes ritmos , percusiones y estilos de danza que aparecen en estas coloristas producciones cinematográficas. Estas danzas son expresión de alegría, donde se representa el espíritu de la India histórica y moderna, en ambientes, normalmente, ricos y glamurosos. El estilo “Bollywood” es inconfundible.
Nosotros hemos querido traer un trocito de la India, país donde las Hermanas Mercedarias de la Caridad trabajan para llegar a los más necesitados igual que en muchos otros países del mundo. Gracias a ellas por hacer posible todo esto !! Y sin más dilación os presento Bollywood en la Merced !!

Beatriz Rodríguez y Mariló Encinas. 

Contando una historia con pensamiento visual. CMC 1º Bachillerato

Con motivo del tema del cambio climático organizamos en clase de Ciencias para el Mundo Contemporáneo una actividad titulada “¿Qué puedo hacer yo?” 

En ella se pidió que los alumnos, en grupos, grabaran vídeos en los que plasmaran ideas sobre lo que podemos hacer día a día para avanzar hacia un desarrollo sostenible. El formato era abierto (montajes, animaciones, grabaciones, etc.) así como también los puntos en los que centrarse: energías renovables, eficiencia energética, reciclaje… Todos los grupos hicieron muy buenos vídeos, originales, divertidos, con buenos eslóganes. Todos demostraron interés y gran capacidad de organización y trabajo ¡Enhorabuena!

Tras el visionado de todos los trabajos (en el que nos reímos un montón), hicimos un concurso y los alumnos de la clase votaron el mejor vídeo resultando como ganador “El finde de Lola” realizado por el grupo formado por Macarena, Julia, Teresa y Patricia P. Aquí os dejo sus testimonios acerca de cómo surge la idea y cómo la llevan a cabo. ¡El vídeo os va a encantar!
Así lo vieron las alumnas:

Cuando nuestra profesora de CMC, Nuria, mandó hacer por grupos un vídeo sobre ecología, nos pareció una actividad muy interesante. Pero nos encontramos con el problema de qué tema escoger: ¿la contaminación o el reciclaje? ¿La deforestación o el consumo de agua? ¿el ahorro energético o las especies en peligro de extinción? Entonces decidimos que nuestro trabajo incluiría todo eso, y al ser muy complicado grabando a personas, nos inventamos un personaje ficticio: Lola, contando su vida ecológica a través de dibujos. Primero necesitábamos el guión, así que quedamos para comer mientras lo escribíamos. Los dibujos irían a lápiz muy flojo, y los repasaríamos con rotulador mientras grabábamos. Una vez escrito el texto, necesitábamos un narrador que contase la historia. Ese fue el hermano pequeño de Macarena, Pedro. Al día siguiente volvimos a quedar para hacer los dibujos y por fin grabar. La verdad es que nos lo pasamos muy bien grabando y dibujando. Por último lo montamos juntando el vídeo (a cámara rápida), la música y la voz. Fue un trabajo de clase diferente y que nos gustó mucho hacer.

Conéctacte al musical y deja tu huella. Reportaje fográfico Ed. Primaria.

Lucía, Mercedes, ¿cuándo empezamos a ensayar?, ¿qué vamos a bailar este año?, ¿cómo nos vamos a vestir?... estas preguntas se repetían una y otra vez.
Todo llega.

En primer lugar, elegimos el tema y este curso decidimos dedicar nuestro espectáculo al musical, que es un género teatral y cinematográfico que combina música, canción, diálogo y baile y que se representa en grandes escenarios. En esta ocasión, el gran escenario fue el patio de nuestro colegio.

Luego vinieron los ensayos, sin importarnos el calor o el frío y siempre pendientes del cielo cuando este anunciaba lluvias. Nada importaba, nuestra ilusión lo superaba todo. Ensayábamos aportando lo mejor de cada uno.

Llegó el día de la Fiesta Misionera y ya ataviados con el atuendo correspondiente, todos nos sentíamos guapos y un poco nerviosos pero queríamos bailar muy bien. Bailando y cantando realizamos un recorrido por los musicales de más éxito de los últimos años: viajamos por los escenarios de la Bella y la Bestia, recordamos la conmovedora historia de Annie , llegamos hasta la escuela de High School Musical y disfrutamos con las canciones de Sonrisas y Lágrimas.

Una vez más, comprobamos que sumando el esfuerzo de cada uno se pueden lograr grandes metas.

La Bella y la Bestia

Annie

High School Musical + Coro del colegio (Sonrisas y lágrimas)

Preparativos "Bollywood en La Merced"

Si hay una cosa que está clara, es que la celebración de una fiesta en la que los chicos muestran lo que saben hacer, no surge de la nada.
Este año en el colegio hemos preparado BollyWood, después de todo un proceso de creación cooperativa que nos ha dejado muy buen sabor de boca, por los esfuerzos realizados, el compromiso de los implicados y los resultados obtenidos.
Y para poderlo llevar a cabo hacen falta buenos ideólogos, que sueñen eventos y caminos posibles, con capacidad para liar ("celestinos", decían en un curso en el que he estado estos días en la Casa del Lector) a todo aquel que se muestra disponible. Y con profes comprometidos, y niños que se dejan liar y aprenden con ello, hemos hecho un festival estupendo.



En esta galería fotográfica os mostramos parte del proceso (cuando me lleguen fotos de otros profesores se irá ampliando): desde fabricar decorados, con carteles grandes y pequeños, flores de loto de cartulina, ensayos generales en el patio -puedes buscar a algunas profes bailando entre los chic@s- y antes a pequeña escala con bailarines-guía, hasta fabricar un elefante con una estructura de madera, alambres, tela de gallinero, forrado de papel y bien pintado. No olvidemos todo el atrezzo, con el maquillaje y el vestuario, complementos.
La motivación no ha faltado en todo este tiempo, a pesar de la época de exámenes. Y cuando se tienen ganas y se anima a las personas, las cosas salen. Los sueños, sueños son... convertidos en realidad.
Da gusto vivir estas fiestas solidarias, con una comunidad educativa que acude a ver a sus hijos, unos alumnos que se implican y un colegio que se divierte y disfruta en el proceso.
No olvidemos el objetivo de todo esto: con lo recaudado de diferentes formas (rifa, pulseras, refrescos, bocadillos, chuches, etc.) conseguimos llevar un poco de dignidad a los que están siempre en crisis, este año para un proyecto en Río de Janeiro, Brasil.
Seguiremos contando. ¡Un hurra por nuestros alumnos, otro por nuestros profesores!

Trabajo colaborativo con pizarras digitales interactivas. Tecnología 4º ESO. RealTime Board.

Mis alumnos de 4º de ESO me han vuelto a impresionar. En ocasiones los "utilizo" como "probadores de herramientas 2.0" que voy descubriendo. Y a todo me dicen que sí. Un lujo de alumnos. A lo largo del curso hemos ido negociando cómo queríamos trabajar los contenidos entre diferentes opciones que les presentaba. Y tengo la impresión de que cuando a un alumno/a le dejas elegir el cómo y el qué (respecto a los productos que tiene que generar para mostrar su trabajo y su aprendizaje), trabaja mejor, se responsabiliza más y se compromete con lo que hace. Mi experiencia con estos chicos es que a lo largo del año también se han comprometido mucho con el equipo que en cada ocasión les tocaba trabajar.

El caso es que teníamos que tratar en la asignatura los temas de redes informáticas e internet, y les pedí que se empaparan de los contenidos, resolviéndoles yo algunas dudas en el camino, ayudando a encauzar un poco su trabajo. Les pedí que hicieran una presentación que les sirviera de soporte para la explicación oral que en grupos de tres tendrían que hacer en clase a sus compañeros.

Además, estos chicos/as se han acostumbrado a lo largo del año a documentar todo lo que hacen, y en clase utilizan con asiduidad la cámara de fotos o la de vídeo para luego poder publicar en el blog de la asignatura lo que han hecho, sus reflexiones, sus aprendizajes, sus éxitos y sus tropezones. Hacen una reflexión continua de lo que están aprendiendo y de la manera de organizar su tarea.

Hace un par de semanas, en una de las comunidades educativas de Google Plus en las que participo, alguien publicó como recurso una aplicación llamada RealTime Board, una especie de pizarra digital interactiva y colaborativa en la que se puede trabajar de manera síncrona. Se instala como aplicación interna en el navegador Google Chrome, y permite conexiones con Google Drive, inserción de imágenes, formas, iconos, así como incorporación de ficheros PDF, vídeos de Youtube desde sus enlaces, realización de rutas por el documento al estilo Prezi. Incluso incluye un chat para acordar tareas mientras se trabaja desde ubicaciones diferentes.

Tres días de trabajo en el aula de informática les han dado para mucho, y estos son los resultados. Para ser su primera pizarra digital cooperativa, resulta una producción por parte de los alumnos bastante aparente ¿no? ¿Hasta dónde habrían llegado si les llego a dar otra semana?

Probablemente, y quizás sin pretenderlo, lo que les ha salido es una especie de mapa mental (aunque no apoyado solamente en conceptos e imágenes  relacionados entre ellos, si no  enriquecido además con muchos otros contenidos como textos y vídeos). Debe ser que esto de los mapas mentales lo van poco a poco interiorizando, y ya ni se dan cuenta.

Cada vez tengo más claro que una de las posibilidades de innovar en educación pasa por atreverse a proponer, crear complicidades con los alumnos y darles libertad para hacer. Me impresiona la capacidad que mis alumnos tienen para aceptar con naturalidad cualquier nueva herramienta que se les proponga, y la facilidad y rapidez con la que enseguida se convierten en usuarios competentes de la misma.

Paco Montero, profesor de Tecnología.

El día del libro ha sido un día de cuento.

"Nada es pequeño en el amor. Aquellos que esperan las grandes ocasiones para probar su ternura, no saben amar"  Laure Conan.

En el colegio celebrábamos hoy el día del Libro, con actividades preparadas por todo el centro de lectura, de acertijos y adivinanzas que ya os iremos contando. Para mí ha sido uno de los días más bonitos desde que trabajo en este colegio, desde hace ya 15 años.
Desde la coordinación de Secundaria y la coordinación de Infantil, han ideado una actividad preciosa, que nos ha dibujado a todos una gran sonrisa, y nos ha proporcionado también un buen rato de ternura.
La actividad era muy sencilla, pero tenía su intención pedagógica, su objetivo, su miga. Consistía, sencillamente, en que cada alumno de 2º, 3º y 4º de ESO tenía asignado un niño de Educación Infantil al que tenía que contarle un cuento. Pretendíamos con ello, a grandes rasgos, que los alumnos mayores se acercaran a los pequeños con otra mirada, que fueran sensibles a ellos cuando coinciden en espacios de convivencia comunes; y por otra parte, que los pequeños sientan a los mayores como un referente y no como una amenaza de alguien de quien me tengo que apartar porque ni siquiera me ve cuando pasa por mi lado. Buscábamos hacer escuela y familia, pasar un rato agradable, celebrar un día especial, el del libro, introduciendo a los pequeños en la importancia de la lectura.
Los mayores se lo habían tomado muy en serio, y la inmensa mayoría habían traído cuentos infantiles de sus casas, e incluso algunos traían sus propios cuentos escritos de su puño y letra.
A eso de las tres y media de la tarde, las clases de infantil se han empezado a llenar de "mayores". Al principio los pequeños andaban bastante desconcertados. Cada mayor sabía quien era su niño asignado, y lo llamaba por su nombre. Empezaron a contar sus cuentos, cada uno a su estilo, con los pequeños un poco serios y con gestos de aturdimiento ante una actividad que rompía su rutina. Los chicos de la ESO han sacado toda  su ternura, su ingenio, su estilo personal y han contado un cuento tras otro.
Los adultos que allí estábamos viendo y viviendo ese momento estábamos encantados con el espectáculo.
Poco a poco se han ido estableciendo complicidades, miradas, asentimientos mutuos, gestos de cariño, y han ido apareciendo las caricias, la risa, las cosquillas, la confianza, el juego, las conversaciones, el "cuéntame otro", el "no te vayas", el "¿me haces un dibujo?" o el "yo te regalo uno a ti".
Creo que repetiremos la experiencia, que ha sido muy rica para todos:

• Para los adultos, porque hemos visto una faceta de algunos alumnos, en su perfil más cariñoso, que no habíamos tenido la oportunidad de conocer hasta hoy. Porque hemos disfrutado de lo mejor de nuestros chicos. Ha sido un auténtico regalo ver en su estilo más humano y sensible a algunos/as de esos adolescentes grandones que a veces nos muestran su cara más "desafiante". Nos ayudará a verlos con otros ojos.  
• Para los alumnos de la ESO, porque han visto que con poco se consigue mucho, porque se han hecho responsables de una actividad que han preparado ellos, por que han visto en los ojos de los pequeños la gratitud por lo que les estaban dedicando; porque han podido, en cierto modo, "apadrinar un niño" dentro de su escuela, y establecer una relación especial que ojalá tenga continuidad. Es probable que hoy cuenten en casa lo que otros días no cuentan.
• Para los más peques, porque han tenido una experiencia de cercanía con los chicos grandes del colegio, personas diferentes a sus papás y abuelos/as que les han acercado el mundo de la fantasía.

Hoy hemos hecho escuela, familia, grupo, colegio que se quiere y que se gusta. Nos hemos sentido bien.

"La gratitud es el recuerdo agradecido de lo que ha sucedido". Diccionario filosófico de René Comte-Sponville 

Final de la Campaña "Tapones para continuar la vida"

A principios de curso -corría del mes de octubre-, nos embarcamos como colegio en una campaña solidaria para ayudar a familiares de un profesor de este centro a financiar una silla de ruedas a través de la recogida de tapones de envases. La llamamos "Tapones para continuar la vida" (de María). Nos unimos así a una campaña que ellos estaban llevando a cabo en todo el Nordeste de Segovia, y a la que se ha ido uniendo más y más gente por toda la geografía española.

Por aquel entonces, ellos pensaban que lograrían el objetivo para final de curso, pero no contaban con la ola de solidaridad que se les venía encima, y lograron financiar la silla ya en el mes de enero. Con su trabajo y esfuerzo (son 7 hermanos), y con una logística eminentemente familiar (recogida por diferentes colegios, bares, centros de salud, diversas tareas de transporte, clasificación, almacenamiento, entrega en el reciclador) , fueron llevando toneladas de tapones a su destino, obteniendo así la financiación deseada. Visto lo bien que había resultado todo, en enero se plantearon financiar también una grúa para ayudar a la maltratada espalda de los padres de María, Fran y Rosa.¡Y la grúa está conseguida!

Para nosotros ha sido un placer y un orgullo acompañarlos, y nos ha servido para aprender muchas cosas, como decíamos al principio de esta campaña:

• Que merece la pena molestarse con pequeños gestos -recoger un tapón no es más que eso-, para ayudar a otros, aunque no les conozcamos. !Qué bien que nos sentimos cuando resultamos útiles¡ 
• el sentido de que la unión de muchos sirve para conseguir un objetivo común, 
• la necesidad del reciclaje para construir un mundo más sostenible, 
• la sensibilidad con las familias que tienen en su seno un niño con una discapacidad severa, ayudando a financiar una parte de sus grandes gastos,
• el mérito de mantener la disciplina de recoger tapones durante mucho tiempo, asumiendo proyectos que a priori parecerían imposibles, por que su objetivo final se ve lejano,  
• la sensación de considerarnos con suerte y aprender a valorar el tener algunas capacidades que nos permiten hacer muchas cosas frente a otras personas con más limitaciones,
• la oportunidad de relativizar lo que a veces pensamos que son grandes problemas problemas, 
• el sentido que tiene ayudar a otras personas que quizás ni conozcamos en ésta época de crisis que parece no tener fin... 
• Han sido unos meses muy gratos, de trabajo en favor de otros, y que nos han reportado grandes satisfacciones: sonrisas, compromiso, encuentros personales, creer en la bondad de las personas, sentirnos unidos en un proyecto común...

La gratitud de la familia de María es inmensa. Nos cuentan que han disfrutado mucho de toda la solidaridad recibida, que ver las fotos de nuestros niños entregando tapones les producía una gran alegría - incluso emoción y llanto-, que nuestro esfuerzo les ha ayudado mucho (hemos colaborado con cerca de dos toneladas de tapones)...

Y nos han hecho llegar una carta de agradecimiento general a todas las personas que les han ayudado, en la que dicen cosas como estas:

Parecía una misión inalcanzable, un objetivo a largo, muy largo plazo…pero se ha conseguido…
Y es que la campaña solidaria “tapones para María” enseguida tomó unas dimensiones mucho más amplias, los miles de tapones se fueron adornando con millones de gestos, que han desbordado, no solo las previsiones, sino las emociones de todos los miembros de esta familia.
No sería justo limitarnos a decir gracias sin antes expresar como nos hemos sentido, como VOSOTROS nos habéis hecho sentir, en esta especie de sueño, en el que millones de personas anónimas nos han acompañado. No podemos desaprovechar la oportunidad de contaros todo lo que hemos aprendido, todo lo que VOSOTROS nos habéis enseñado.
Ha habido grandes gestos y también enormes; cada vez que alguien gira un tapón y lo pone en una bolsa esta añadiendo una vuelta a las ruedas de la silla de María, y es que la máquina de la solidaridad con sus engranajes a menudo invisibles, es capaz de convertir pequeños movimientos en un avance continuo y gigante hasta la meta.
Porque tapón a tapón habéis situado el NORDESTE DE SEGOVIA (y unos setecientos kilómetros a la redonda) en el centro del mapa de la solidaridad y del esfuerzo conjunto. Habéis demostrado, una vez más, que hay sentimiento de comunidad, de pertenencia,… y que cuando surge un proyecto común, una necesidad de alguien a quien apenas se conoce, “mi pueblo me cuida”.
Al recoger vuestros tapones hemos sentido que nuestras abandonadas carreteras ya no tienen tantos baches cuando el viaje se hace en compañía.
Porque mientras hacíais las muñecas, los bizcochos, los llaveros… para llevar adelante ese gran mercadillo, lleno de juegos, puzzles, plantas, globos… estabais tejiendo la alfombra de colores por la que ahora rueda, ligera, la silla de nuestra niña Marieta, para ir cada mañana al autobús que la lleva a su cole.
Porque cada céntimo de aportación, tan anónima, tan desinteresada… ha bombeado intensamente nuestros corazones, llenando a menudo nuestros ojos de lágrimas y ahogando las palabras que no siempre es fácil encontrar para expresaros nuestra definitiva gratitud.
Estas fotos testimonian el deseo cumplido, de momento es lo único que os podemos devolver…pero en cuanto la mama de María recobre el esplendor y la fuerza de su melena, volveremos a pasear por nuestras calles, a compartir, a celebrar…
Orgullosos de pertenecer a una España solidaria, orgullosos de nuestra tierra, nuestross campos, nuestros ríos, nuestro viento, de tener un lugar al que volver…orgullosos de saber que no todo se compra y se vende…orgullosos de toda la gente buena…
Ahora sí.  ¡¡¡¡GRACIAS!!!

Muchas gracias a todas la familia mercedaria que se ha involucrado con nosotros, alumnos del colegio, sus padres desde sus negocios o empresas en las que trabajan, parroquias... De parte de Paco, nuestro profesor, también especialmente a la gente del Colegio Público Real Armada y del IES Felipe II, a los de la Parroquia de Santa María del Buen Aire en Moratalaz, al Centro de salud de Pavones, a las cocineras del Colegio Mayor Mara, a... (seguro que nos dejamos a mucha gente anónima, pedimos perdón de antemano).

Por recordar lo que ha supuesto para nosotros, volvemos a incluir nuestro "álbum de fotos de los tapones", que, como la propia recogida de tapones, ha ido creciendo y evolucionando en estos meses. Todos nosotros merecemos el brindis que nos ofrece el niño de la foto que abre este artículo. ¡Salud!
Nota: ​Seguiremos recogiendo tapones hasta este viernes, y los entregaremos a otros proyectos.​

Experimentos de Ciencia en 1º de ESO. Invisibilidad, conservación de la masa, lluvia ácida.

Durante las últimas dos semanas, en los alrededores de la Semana Cultural Mercedaria, les hemos pedido a nuestros alumn@s de 1º de ESO que se convirtieran en investigadores y experimentadores de ciencia.

Se trataba de una actividad interdisciplinar, entre las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, en la que a cada alumno/a se le ha asignado un experimento que podía obtener de diferentes fuentes:

• El libro "Experimentos para entender el mundo" (Ciencia para todos), de Javier Fernández Panadero. @javierfpanadero Ed. Páginas de Espuma
• El libro "Los experimentos de Flipi, el científico loco" de la Editorial Punto de lectura.
• El blog fq-experimentos, de Manuel Díaz Escalera @fqmanuel
• Cualquier libro, blog, wiki, padre/madre, abuel@ que les pudiera sugerir una observación de la naturaleza.

La verdad que a los chicos les ha encantado la experiencia. Como dice Javier en su libro, la naturaleza está encantada de que le preguntemos cómo funciona, a través de experimentos, y nos invita a entenderla. La ciencia está en el mundo, no en un laboratorio o una pizarra.

Algunos chicos se frustraban por que sus experimentos no eran muy vistosos o no les salían. Dicen que Edison tuvo que probar cerca de 1000 bombillas hasta que le salió "la buena". Decía Einstein que "lo importante es no dejar de hacerse preguntas" y que "la ciencia no es más que un refinamiento del pensamiento cotidiano", y por ello invitábamos a los alumnos a observar lo cotidiano.

A continuación os mostramos un vídeo tomado en clase a María y Alejandra, o Alejandra y María, tanto monta, monta tanto, explicando cosas como la conservación de la masa cuando tras una reacción química alguno de los productos es un gas, cómo la luz refleja los objetos o cómo los ácidos fragmentan y disuelven las rocas más blandas. 

Que disfrutéis de la ciencia. Os aseguro que los profesores también nos lo hemos pasado muy bien, viendo cómo aprenden, haciéndoles y haciéndonos preguntas. 

Tecnología 3º ESO: Energías y generación de electricidad

En las últimas semanas hemos estado trabajando en las clases de Tecnología de 3º de ESO el tema de las energías, sobre todo volcadas en la generación, transporte y distribución de potencia eléctrica.

Una parte de los contenidos han sido explicados en clase, otros investigados en sus casas, han dibujado esquemas de centrales, han realizado maquetas con materiales de reciclaje, hemos hecho un seminario con Gas Natural llamado "la energía el medioambiente y tú".

Nuestros alumnos han investigado y conocido cómo funcionan las diferentes tipos de centrales, cuáles son las partes de cada una, cuáles son energías convencionales y cuáles renovables, de donde provienen, qué se puede hacer desde el punto de vista medioambiental para consumir menos energías.

Además, hemos realizado nuestra ya tradicional visita al Museo de Electricidad de Iberdrola, en el que les han explicado el efecto de Faraday de inducción electromagnética, la generación hidráulica, diferentes tipos de presas y turbinas, las centrales de bombeo, de carbón, de ciclo combinado, nucleares, termoeléctricas y fotoeléctricas, y, por último, los parques eólicos. Siempre es la nuclear la que levanta más pasiones.

Buena parte de este trabajo ha coincidido con nuestra semana cultural mercedaria, en la que en este año delebramos el 135 aniversario de la Fundación de la Congregación de las Hermanas Mercedarias de la Caridad.

Y en estos álbumes fotográficos podéis ver el resultado de todo este trabajo. Un nuevo homenaje a nuestros alumnos, que merecen que se hable bien de ell@s cuando hacen las cosas bien. Que lo disfrutéis.

Investigación sobre Centrales, dibujos, seminario de medioambiente y algunas maquetas realizadas.


Visita museo 3ºA


Visita Museo 3º B

El certamen de villancicos, todo un proceso de aprendizaje

Hoy hemos celebrado en el colegio nuestro tradicional certamen de Villancicos. Ha sido un día de fiesta para todos nosotros, un día que nuestros antiguos alumnos siempre recuerdan con cariño cuando vienen a visitarnos. Pensamos que esta actividad contribuye a hacer colegio, a vivir el tiempo de Adviento de una manera diferente, a conectar con sus intereses. Nos encanta ver a nuestros alumnos conectados, "enchufados", viviendo ese día con intensidad. Siempre es un día de éxito de "publico y crítica".
Durante el tiempo de preparación del mismo, que los chic@s toman de sus recreos y preparan todo en poco más de diez días. En esta actividad que implica a todo ESO y Bachillerato, los alumnos/as hacen grandes alardes de creatividad, pensamos que les ayuda a mejorar las relaciones humanas dentro del grupo, que fomenta su autonomía y su capacidad para trabajar cooperativamente, que entrena sus habilidades sociales para conseguir enganchar a los alumnos "resistentes" a implicarse desde el principio en este tipo de actividades, que fomenta la buena relación entre profesores y alumnos. No cabe duda de que les anima a hacer cosas juntos con ilusión, a sacar a la luz lo mejor de nuestros alumnos. Esta actividad ayuda a los alumnos a manejar otros registros y lenguajes que les ayudan a hablar de su fe, de su esperanza puesta en el Dios Niño que viene a hacerse uno de nosotros y que viene a habitarnos interiormente. No consideramos la pérdida de clases para ensayos y preparaciones como una pérdida educativa, ni mucho menos (todo debe tener su medida, claro). Los estilos son variados, algunos toman una base musical de alguna canción de moda que les sirve a modo de "karaoke", otros se atreven a tocar instrumentos. Ellos diseñan la letra, intentando expresar el "auténtico sentido de la Navidad". Algunos se frustran mucho por no haber ganado, otros dan por bueno el buen rato vivido...
Hoy, mientras el jurado deliberaba el resultado final, les hemos puesto a los alumn@s una presentación que hemos preparado en estos días con imágenes y vídeos tomados durante ensayos y preparativos. Les ha gustado mucho verse reflejados, ver su trabajo y sus afanes para mostrar lo mejor de ellos en formato canción.

Alumnos sembradores de Luz. Oración 10 de Diciembre.

Esta semana nuestros alumnos/as de catequesis de Confirmación han vuelto a pasarse por las clases  durante la oración de la mañana, para ser sembradores de luz y esperanza en Adviento.

Amar, es dar los mejor de Ti,….
Atrévete a iluminar el mundo en ADVIENTO

Escogemos el símbolo más significativo de Adviento -la luz- para motivar a los alumnos de ESO de la llegada de Jesús a nuestra vida y la importancia de ofrecer esa luz a los demás. En el 2012 cumpleaños de Jesús queremos encender una vela por cada una de las situaciones que nos rodean, muchas de ellas sufrientes.
Preguntamos a los alumnos que situaciones conocen de tristeza, de sufrimiento:
Queremos con ello traer el mundo al aula, sentir que el dolor de los otros no nos es ajeno y que, con la ayuda de todos, pueden "cambiar el mundo".
En el aula tendremos puesto durante el Adviento el cartel “atrévete a iluminar el mundo”

MOTIVACIÓN
Iluminar el mundo no es fácil. A veces lo vemos como una tarea imposible de realizar por nosotros... ¡pero no es imposible! ¿Has pensado que si todos encendiésemos una vela de amistad, amor, compañerismo, generosidad... el mundo realmente podría cambiar? La misión es difícil pero no imposible.
En esta oración vamos a encender las velas que cada uno llevamos dentro y que de verdad pueden dar luz a nuestro alrededor.

BUENOS DÍAS

Señor, me cuesta comenzar este día, porque sé que es una nueva tarea, un nuevo compromiso, un nuevo esfuerzo. Pero quiero comenzarlo con entusiasmo, con alegría reestrenada, con ilusión nueva. Sé que estás a mi lado: en mi familia, en mis amigos, en las cosas, en mi propia persona. Gracias, por este nuevo amanecer. Gracias, por este nuevo empezar. Gracias, por tu nueva presencia. Quiero sembrar paz, solidaridad, amor, entre mis hermanos y sé, Señor, que esta tarea la comienzan cada día, muchos hermanos de cualquier punto de la tierra; y eso me alienta y empuja. También te pido por ellos y con ellos te digo: ¡Buenos días, Señor!

JUNTOS HACEMOS UN MUNDO MEJOR.
Nunca digas no sé, no valgo, no puedo no tengo fuerzas, no entiendo,  esas cosas son para los que saben... Para hacer pueblo y tierra todos valemos, sabemos y podemos.
Si tienes cinco, pon cinco
si tienes dos, pon dos
si tienes uno, pon uno
si eres ciego, sostén al que es cojo
si eres cojo, sostén al que es ciego
si eres cojo y ciego, aún puedes cantar y no es poco en tiempos de desencanto
Se valiente y humilde  para descubrir y reconocer tu don, acéptalo y acéptate a ti mismo con él. si Dios te dio corazón que tu corazón no falte en la hora de la fraternidad. si Dios te  dio alegría que tu alegría no falta en la fiesta de los pobres. si Dios te hizo reflexivo que tu reflexión no falte a la hora de medir los pasos para conseguir un mañana mejor.
¡¡Anímate!!! Juntos haremos un mundo mejor!!

Evangelio según San Mateo.- 25,34-40
Entonces dirá el Rey a los de su derecha: "Venid, benditos de mi Padre, recibid la herencia del Reino preparado para vosotros desde la creación del mundo.
Porque tuve hambre, y me disteis de comer; tuve sed, y me disteis de beber; era forastero, y me acogisteis; estaba desnudo, y me vestisteis; enfermo, y me visitasteis; en la cárcel, y vinisteis a verme.".  Entonces los justos le responderán: "Señor, ¿cuándo te vimos hambriento, y te dimos de comer; o sediento, y te dimos de beber?. ¿Cuándo te vimos forastero, y te acogimos; o desnudo, y te vestimos? ¿Cuándo te vimos enfermo o en la cárcel, y fuimos a verte?" Y el Rey les dirá: "En verdad os digo que cuanto hicisteis a unos de estos hermanos míos más pequeños, a mí me lo hicisteis."
Entonces dirá también a los de su izquierda: "Apartaos de mí, malditos, al fuego eterno preparado para el Diablo y sus ángeles.
Porque tuve hambre, y no me disteis de comer; tuve sed, y no me disteis de beber; era forastero, y no me acogisteis; estaba desnudo, y no me vestisteis; enfermo y en la cárcel, y no me visitasteis."
Entonces dirán también éstos: "Señor, ¿cuándo te vimos hambriento o sediento o forastero o desnudo o enfermo o en la cárcel, y no te asistimos?"
Y él entonces les responderá: "En verdad os digo que cuanto dejasteis de hacer con uno de estos más pequeños, también conmigo dejasteis de hacerlo."

MANOS UNIDAS: (Todos nos unimos dándonos las manos)
Con las manos unidas,  formamos grupo junto a ti, Jesús. Sentimos el calor del compañero.
Nuestra fuerza une las manos, nuestros corazones los unes Tú.
Y al sonreírnos  entre nosotros, es tu alegría la que asoma en nuestros labios. tu amor, tu alegría y tu fuerza, habitan en cada uno de nosotros, y nos impulsan a formar un grupo unido. Señor, nosotros queremos amarnos, sin que nadie quede excluido. Queremos vivir alegres,  y no dejaremos que el enfado nos separe. Queremos ser una fuerte cadena, y entre todas haremos cosas grandes. Que ninguno se sienta marginado, ni haya nadie despreciado entre nosotros. Al que esta triste o preocupado, trataremos todos de ayudarle. PORQUE ERES TU QUIEN NOS UNE.
Si  soltarnos acabamos la oración.

Madre de la Merced
Beato Padre Zegrí

Ponencia de Paco Montero en II Encuentro de Buenas prácticas TIC en Educación

El pasado sábado 27 de octubre nuestro coordinador TIC, Paco Montero, participó como ponente en II Encuentro de Buenas prácticas TIC en Educación en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca ), organizado por Fundación Germán Sánchez Ruiperez.
Este es un encuentro en el que se comparten experiencias educativas, en las que se han puesto en práctica nuevas tendencias y metodologías. Se trata de una buena ocasión para dar a conocer el propio trabajo en el aula, y a la vez recoger ideas y consejos útiles para incorporarlos en el día a día docente.
Paco presentó su proyecto “HABITAR EL MUNDO”. Se trata de una actividad realizada con los alumnos de TECNOLOGÍA de 4º de la ESO. Es una propuesta abierta en la que los alumnos deben buscar una respuesta a la necesidad de habitar el mundo de una forma sostenible. Es abierta, porque él no pone límites en la profundidad de los contenidos trabajados y soluciones alcanzadas, y tampoco pone restricciones a las herramientas informáticas utilizadas.
Se trata de un proyecto innovador, que busca que los alumnos se involucren en su propio aprendizaje, y que adopten una actitud activa que les va a permitir aprender y decidir cómo hacerlo. Aunque de forma directa afecta a la buena práctica del uso de las TIC en clase, al realizarse dentro de la materia de Tecnología, realmente va más allá y es extrapolable a cualquier otra materia.
En este enlace de su blog, se puede ver la presentación y su ponencia, que realizó con la herramienta Prezi

Habitar el mundo on Prezi

El pasado martes 13 de noviembre Paco presentó al resto de profesores de Secundaria y Bachillerato el desarrollo del proyecto y los resultados obtenidos. A todos nos pareció muy interesante, y pensamos que la presencia dentro de nuestra comunidad educativa de profesores inquietos y de reconocido prestigio, refuerza el interés existente en el colegio por avanzar en la utilización de metodologías innovadoras. 

Paco tiene una amplia trayectoria en el área docente y en la promoción del uso de las TIC en el aula. Es profesor desde hace 14 años impartiendo Tecnología, Informática y Matemáticas en el Centro y desde el curso 2000-2001 es coordinador TIC. Es muy activo en la Web 2.0, todos conocemos su blog, y tiene también canales abiertos en YouTube, Issuu, Scribd, Slideshare, álbumes de fotografías en Google + o Picasa, Twitter...

En septiembre de 2011 recibió el sello de Buenas Prácticas como Docente 2.0 del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación,  como premio al trabajo que realiza en su blog. Y en junio de 2012 recibió la peonza de oro en el prestigioso premio Espiral de Edublogs. 

Campaña "Tapones para continuar la vida". Recogida de tapas y tapones.

En esta última temporada, en el colegio estamos recogiendo tapas y tapones para María, una niña de 11 años prima de un profesor de nuestro centro.
Esta siendo una experiencia muy gratificante, de esas que demuestran que con pequeños gestos se puede hacer mucho bien a otros. Los alumnos nos los entregan con gran cariño y respeto por lo que significan esos tapones.
Lo que empezó como un favor que pidió un profesor a sus compañeros, se está convirtiendo en una pequeña ola de solidaridad hacia una niña con discapacidad, que va creciendo y necesita elementos que le ayuden a continuar su vida con normalidad (una silla de ruedas en este caso), que siempre suponen grandes inversiones para su familia.

Hemos llamado a la campaña "Tapones para continuar la vida".

¿Quién se anima a ayudarnos?

Toda esta actividad nos está sirviendo para trabajar con los niños y chavales:

• el significado de los pequeños gestos solidarios, lo bien que nos sentimos cuando resultamos útiles, 
• el sentido de que la unión de muchos sirve para conseguir un objetivo común, 
• la necesidad del reciclaje para construir un mundo más sostenible, 
• la sensibilidad con las familias que tienen en su seno un niño con una discapacidad severa, ayudando a financiar una parte de sus grandes gastos,
• el mérito de mantener la disciplina de recoger tapones durante mucho tiempo, asumiendo proyectos que a priori parecerían imposibles, por que su objetivo final se ve lejano,  
• la sensación de considerarnos con suerte y aprender a valorar el tener algunas capacidades que nos permiten hacer muchas cosas frente a otras personas con más limitaciones,
• la oportunidad de relativizar lo que a veces pensamos que son grandes problemas problemas, 
• el sentido que tiene ayudar a otras personas que quizás ni conozcamos en ésta época de crisis que parece no tener fin... 

¡Qué suerte cuando nos involucramos en proyectos en los que todos ganan!.

En poco más de una semana hemos recogido más de 100 kg de tapones de aquí y de allá (mucha gente conoce a alguien que ya los estaba recogiendo y los trae al colegio, otros han avisado a sus amigos, o han dicho algo en su parroquia o en su empresa). Y tenemos promesas de otros tapones que llegarán.

Impresionados y agradecidos estamos.

Juntar 6000 Kg no será tarea fácil, pero ahí estamos. En la familia de María ya tienen unos 700 kg recogidos. Ya queda menos. Valen todo tipo de tapones y tapas de plástico (zumos, refrescos, bricks, tapas de colacao, nocilla, champús, desodorantes y limpiadores del hogar...). El motivo de recoger tapones y no envases completos, es porque tienen un mayor valor para las empresas de reciclaje, al ser productos que no han sido reciclados nunca. Por tanto, están "mejor pagados".

A ver si somos capaces de mantener la moral alta durante bastante tiempo. Y a ver si dentro de unos meses podemos decir de nosotros mismos que "lo hicimos, porque pensamos que no era imposible, y nos atrevimos a intentarlo".

Los puntos de recogida están en las aulas del colegio.

Además, el padre de la niña, puso el otro día en su muro de FaceBook un vídeo que el curso pasado hicieron los educadores del centro al que llevan a María. Se destila pasión, cariño, respeto, ayuda, diversión, no tirar la toalla, creer en que se pueden hacer grandes cosas con niños por los que mucha gente no apostaría nada... Cada vez que lo veo, me emociono. Me hace creer en los humanos, en estos momentos de crisis y zozobra.

En nuestro colegio también tenemos alumnos de integración, con discapacidades quizás no tan severas como las que aparecen en este vídeo, pero que nos llenan las aulas de ternura, de cariño, de posibilidades de relación, de afectos, de energía, de un amor infinito, de vida (y Vida -la que procede de Dios-). Suponen un regalo para nosotros, y como buen regalo, su presencia entre nosotros porta más de lo que se ve a primera vista.



Está clarísimo que el cariño ayuda a construir a las personas, y es evidente el afecto que estos educadores sienten por esos niños. Y lo que disfrutan haciendo cosas con ellos.
Es una muestra de cómo convertir lo que en principio fue una desgracia familiar (hijos que nacen con una discapacidad grande) en todo un surtidor de afecto y de unión. Y seguro que además, a través de estos niños, se han forjado amistades entre los profesores y las familias, grandes complicidades, y en este caso, claramente, redes de ayuda.
Como dice la letra de la canción:

"Bonita la gente que viene y que va. Bonita la gente que no se detiene, bonita la gente que no tiene edad, que escucha, que entiende, que tiene y que da".

Qué gozada. Realmente Bonito!

El oído. Actividad en 6º de Primaria

Trabajo realizado en el área de Conocimiento del Medio por los alumnos de sexto de EPO distribuidos en grupos, sobre los órganos de los sentidos.

El mejor trabajo, sin desmerecer los demás, es el del grupo formado por Irene Ajenjo, Marta Borgas, María Masdeu, Sara Muñoz y Carlos Terrés sobre "El oído".

¡Seguid así, chicos!.

La actividad propuesta del Tema 2 de Conocimiento del Medio sobre la función de relación y coordinación, consistía en realizar un trabajo por grupos, sobre las partes que componen los órganos de los sentidos y las partes de una neurona. Cada grupo, debía presentarlo en un formato (dos dimensiones, tres dimensiones, imágenes o teatro). El resultado ha sido satisfactorio y los alumnos han estado muy motivados durante el proceso de realización.

Actividad de aula realizada bajo la dirección profesora Paula Pancorbo.

Alumn@s de LaMerced participan en el evento #asiquieroMadrid

Se trataba de una propuesta del Colegio de Arquitectos de Madrid (COAM), en su sede de la calle Hortaleza, dentro de las actividades preparadas para la Semana de la Arquitectura. . Nuestros chicos participaron en un taller de Kirigami ¿Qué será eso?... Pues arquitectura en papel, ya haremos nuestros pinitos en el colegio.

Y también en un debate en el que a los más pequeños les preguntaban por la labor de los arquitectos y a los más mayores por cómo era la ciudad en la ellos quisieran vivir.

Esta era la propuesta:

Jóvenes entre 13 y 18 años debatirán en el Salón de Actos del COAM sobre los espacios públicos (ocio-deporte-botellón); cómo se mueven por la ciudad; las dotaciones que usan y las que echan de menos y luego asuntos más anecdóticos sobre qué edificios/zonas de la ciudad les resultan más atractivas y por qué. ¿Es tu instituto o colegio un lugar adecuado para pasar más del 50% de tu día a día?

Opina la moderadora del encuentro:

La experiencia ha sido fantástica. El salón de actos estaba lleno y a las 8:00 tuvimos que parar porque ellos querían seguir y seguir. Han participado muchos chavales individualmente. Venían grupos como el mío, traídos por los padres arquitectos que trabajamos en el Colegio pero la sorpresa fue que vinieron muchos del barrio donde tenemos el Colegio y la mezcla fue fantástica. Además, los chicos enseguida se animaron y participaron muchísimo.
A parte de los que hablaron, chateaban a la vez en twitter y puedes ver todo lo que escribieron allí. La experiencia ha sido tan buena que estamos pensando en repetirla cada tres meses y con un cineforum antes o después. Otra idea, y en la que trabajaremos como próximo proyecto, es ir con este mismo formato a los colegios y dar una charla coloquio como hace la policía, para pulsar la opinión de chavales y hacerles pensar sobre los temas de arquitectura importantes. La experiencia ha sido mas que fantástica y estoy emocionada. No podía imaginar que trabajar por y para chavales era tan estimulante.

Y estas son algunas de las opiniones de alumnos nuestros que allí participaron:

"Había mas gente de la que esperaba: no creía que había tantos chicos que quisieran ser arquitectos.Creía que era una conferencia y que me darían la charla a mi pero allí solo hablamos los jóvenes y fue como si la charla os la diéramos nosotros a los arquitectos que había.Había chicos muy diferentes unos de otros y todos opinaban. Me parece útil dar nuestra opinión de la ciudad a los arquitectos que la diseñan".

"(Fue al taller de LUPO y CREA TU CIUDAD)Han sido unas actividades divertidas, creativas y originales.La que mas le gustó es LUPO (Construir la Puerta de Alcalá con un lego gigante de Porexpan)Me gustó el edificio donde estábamos.)"

"Fue entretenido e interesante. Había muchos chicos diferentes con opiniones muy distintas. Me gustó que se pudiera twittear.Sería interesante que se hiciera cada tres meses. Uno por cada estación del año".

También hicieron un código QR que escaneado con un programa adecuado de lectura de código de barras (con cualquier móvil más o menos moderno), da acceso a la página del proyecto.

Entrega de diplomas de la Universidad de Cambridge

Alumnos de 1º ESO A. Muchos otros alumnos del centro lo consiguieron

Los alumnos de La Merced reciben los diplomas de los exámenes oficiales de la Universidad de Cambridge realizados en junio con muy buenos resultados. Enhorabuena a todos por vuestro trabajo y esfuerzo

¡Felicidades, Belén!

Nuestra alumna Belén Santa Cruz Díez ha obtenido en la Prueba de Acceso a la Universidad, PAU, una calificación de 9,739.

La Universidad Autónoma de Madrid le ha otorgado un Premio por estar entre las cien mejores notas.

Fiesta fin de curso y graduación de Infantil 2012

Premio del Concurso Espiral de Edublogs a uno de nuestros profesores

Paco Montero, profesor de informática y coordinador TIC en nuestro colegio, ha ganado uno de los tres premios (Peonzas) del Concurso Espiral de Edublogs, en la categoría de Blogs de Profesores y Profesoras.

Dejamos el enlace de la entrada de su blog, donde nos describe el grato acontecimiento.
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2012/06/ganador-en-premio-espiral-de-edublogs.html

Y este es el enlace con la lista de premiados en 2012:
http://espiraledublogs.org/2012/?p=6661

Con nuestra felicitación.