ESCUELA CREATIVA

Durante los días 21, 22, y 23 de Noviembre se celebra en Valladolid el XII Congreso de Escuelas Católicas. Este año está orientado hacia la Escuela Creativa. (Emprender, participar, dar sentido)
Las ponencias parecen muy interesantes, seguro que vale la pena conocerlas.
Como novedad para nosotros, nuestro TIC, experto en nuevas tecnologías, Paco Montero (@fjmontero), va a ser uno de los twiteadores oficiales del evento, seleccionado e invitado por Escuelas Católicas para realizar esta labor.

En su blog "Estoy en ello..." y en el blog del congreso escribió hace unos días el siguiente artículo:

"Considerar que aprender es igual a guardar en la memoria, es una de las grandes equivocaciones educativas" José Antonio Marina, "El aprendizaje de la creatividad"

Definitivamente, soy una persona con suerte. La vida me trata bien. Disfruto con mi trabajo, me encanta aprender cosas nuevas, tantear, probar, atreverme a dar pasitos. Y me han hecho una propuesta. Y la he aceptado. Dentro de unas semanas tendré la posibilidad de participar en el encuentro que están preparando en Valladolid la gente de Escuelas Católicas (EG y FERE-CECA). 

Se trata del encuentro sobre Escuela Creativa (más información aquí).

Va a ser toda una oportunidad para mí. Aprender de los mejores ponentes, que nos van a hablar de temas que yo he imaginado de la siguiente manera, según mis propias expectativas: 

• El liderazgo necesario para promover proyectos creativos, sinérgicos, atrevidos, visionarios y espirituales frente a los liderazgos paralizantes, miedosos y repetitivos.
• La transformación de los centros desde la propia organización y arquitectura del edificio... ¿Alumnos vinculados y comprometidos con su centro? ¿profesores que trabajan en equipo con criterios muy claros? ¿mobiliarios que cambian de sitio y de función?
• ¿por qué no tomar una racioncita de  comunidades de aprendizaje, comunicación en red, participación y uso de los medios sociales? ¿les dejaremos a los chavales crear productos de aprendizaje propios, facilitándoles temas de su interés y formatos que puedan elegir libremente para elaborar sus trabajos?
• ¿querremos educar a niños felices - quien no sueña una escuela así -? La escuela católica no puede ser ajena a los chicos/as que la habitan, que cada día vienen con sus otras mochilas cargadas no solamente de libros, si no de situaciones económicas y familiares difíciles, cargadas de preocupaciones y vivencias que debemos acompañar y ayudar a digerir. Esto nos debería preocupar mucho más que acabar los temarios.
• ¿nos damos una vuelta para ver cómo está el patio global -cómo educan otras escuelas de los cinco continentes- gracias a #escuela21? ¿escuelas sin paredes? ¿aprendizajes personalizados? ¿blended learning -aprendizaje semipresencial-? ¿superaulas de más de 100 alumnos con varios profesores a la vez? 
• ¿nos queremos dar cuenta de que la economía puede también funcionar de otra manera -pensando en el bien común-? ¿alumnos que aprenden en beneficio de su comunidad, de su barrio, ayudando a otros compañeros o colectivos desfavorecidos, mejorando su entorno, resolviendo los conflictos con autonomía? ¿y qué será eso de lo procomún?
• ¿puede la escuela católica transformar la sociedad? ¿tendremos la audacia suficiente? ¿y la decisión? ¿y el talento necesario?

¡Qué menú más saludable! ¿no? ¿Y si no se cumplen mis expectativas? Pues seguro que también me apasionará todo lo que ponentes tan impresionantes como los elegidos (no quiero citar a ninguno en concreto) quieran comunicarnos.

Y seguro que aparte de toda esta dosis de aprendizaje, me volveré con un buen saco de encuentros con personas soñadoras de otra escuela posible, más amigable, más creativa, más espiritual, centrada en las personas y no en los currículos, preocupada para educar a los alumnos para un futuro que no sabemos cómo será. Cada vez que voy a este tipo de "jaranas educativas" lo paso fenomenal.

Permanezcan atentos a su twitter, que lo vamos a ir contando (@fjmontero). Valladolid 21-22-23 de Noviembre 2013.

Tiempo de aprender. Tiempo de encuentros. ¿Soy un sortudo o no soy un sortudo?

"Hay días en que a uno no se le ocurre nada." -VELÁZQUEZ, 

unos momentos antes de ponerse a pintar Las meninas, según Mingote.

Para seguir el congreso podeis seguir el hashtag #escuelacreativa y verlo en streaming en este enlace
http://www.http://www.escuelascatolicas.es/ImagenesECatolicas/ImagenesCongresos/2013/endirectoysinanuncios.jpg

Tweets sobre "#escuelacreativa"

Charla Educación Vial para Bachillerato.

Testimonio de una alumna:

Hace unas semanas vino una persona que había tenido un accidente de tráfico. Y nos contó su historia.

Los alumnos de primero de bachillerato pensamos que estas charlas son muy importantes, ya que nos muestran los peligros a los que beber y conducir nos pueden llevar, y que estos no solo nos afectan a nosotros, también influyen en la gente de nuestro alrededor, en nuestros familiares y amigos, e incluso al resto de personas que también están en la carretera.

Además, en esta charla también se ha hablado de las infracciones y multas que beber y conducir conllevan, y de cómo afecta el alcohol de distinta forma atendiendo a la constitución de cada persona.

Creemos que es importante prevenir a los futuros conductores de todos los riesgos que nuestras acciones provocan, para así poder reducirlos. No nos hemos quedado indiferentes

Curso de estimulación temprana de la inteligencia.

Dentro del plan de formación del profesorado organizado para el curso 2012 - 2013, los equipos docentes de Infantil, Primer Ciclo de Primaria y otros miembros del claustro, hemos participado en un curso intensivo sobre “Estimulación Temprana de la inteligencia”. También vinieron docentes de otros colegios de España.
 Tuvimos el privilegio de contar con la presencia de Nuria Sánchez Povedano, ponente de reconocido prestigio en innovación pedagógica y nuevas metodologías. Psicóloga educativa y clínica, formada en el Instituto para el Desarrollo del potencial humano de Glenn Doman en Filadelfia, es especialista en Programas de Estimulación Temprana de la Inteligencia, que desde hace años se aplican en el colegio Montserrat de Barcelona, actualmente considerado como uno de los mejores centros educativos de nuestro país.

El objetivo del curso era el conocimiento de las bases del desarrollo neurológico infantil, y el contenido y aplicación de los Programas de Estimulación Temprana. Se centró en el papel que tiene la estimulación en el desarrollo y organización del cerebro durante los primeros años de vida. Existe una relación directa, comprobada científicamente entre estimulación del entorno y desarrollo del cerebro. El cerebro es un órgano vivo que crece con el uso, que cambia físicamente como resultado de las experiencias que recibe. Aunque el cerebro del recién nacido ya tiene algunas de sus neuronas preparadas genéticamente para realizar funciones básicas. Para llevar a cabo otras es necesario estimular a los billones de neuronas que posee para que se originen conexiones entre ellas, y se vaya produciendo una buena organización neuronal.
Los sentidos actúan como ventanas del cerebro, ofreciendo información sobre el mundo que rodea al niño. Palabras, imágenes, sonidos, gestos, ayudarán a su crecimiento neurológico. Las oportunidades motoras también son fundamentales para su desarrollo cerebral. Es incuestionable hoy en día la importancia de la movilidad y el papel que el arrastre y el gateo protagonizan en las primeras edades. El aprendizaje se sustenta en tres pilares: desarrollo neurológico, desarrollo emocional y desarrollo psicomotor y sensorial, por ello los programas de estimulación temprana (desarrollo básico, conocimiento enciclopédico, matemático, musical…) atienden no sólo los aspectos cognitivos de la inteligencia, sino que proponen un desarrollo global del niño que abarca tanto su realidad intelectual, como emocional, social y personal.

Glenn Doman, padre de estos programas, dice que la posibilidad de hacer efectiva esa inteligencia dependerá básicamente de la estimulación de su entorno (familia, escuela) y de las oportunidades que le facilite su ambiente. Al incorporar los programas de Estimulación Temprana en nuestro colegio, apostamos por un cambio que nos lleve a atender de forma coherente la diversidad de cada alumno con sus necesidades particulares, a facilitarles que lleguen a la excelencia que le permiten sus capacidades, y a prepararles para que puedan afrontar los retos que tendrán en un futuro que no sabemos cómo será.
Queremos agradecer al Equipo de Titularidad la oportunidad que nos ha dado de formarnos con Nuria Sánchez Povedano y a Nuria además de los conocimientos y experiencias que compartió con nosotros, su cercanía y el entusiasmo que nos transmitió para llevar a cabo los programas de estimulación.

Imágenes tomadas con un dispositivo móvil.